教育信息化论坛杂志社

摘要：随着国家教育数字化战略行动的推进和师范类专业认证的深入，师范生数字素养培育既要兼顾技术应用能力提升，也要强化地方文化适应性培育。基于此，以昆明文理学院小学教育专业为研究对象，聚焦云南多元民族文化资源与数字化技术的整合，分析二者整合的必要性与可行性，探究云南地方文化资源融入师范生数字素养培育中存在的问题，提出构建“文化—技术—素养”三位一体课程体系、革新校地协同实践育人机制、搭建“线上+线下”资源支持平台、强化“师资+政策+经费”保障体系等具体实践路径。研究表明，将云南地方文化资源融入师范生数字素养培育，可有效提高师范生的数字技术应用能力，强化其文化传承意识，为边疆地区培养出懂技术、通文化、能教学的高素质小学教育人才。

关键词： 云南地方文化资源;数字化技术;师范生;数字素养;

基金资助： 2024年度昆明文理学院教育教学改革研究项目“师范类认证下小学教育专业学生数字素养培养研究——以昆明文理学院小学教育专业为例”（2024JG36）研究成果；

来源数据库： 基础教育

分类号： G434;G62-4;G652