教育信息化论坛杂志社

摘要：在智能化发展背景下，地理信息科学专业自然地理学课程面临教学内容体系庞杂、课时总量有限、传统授课模式固化等现实困境。以南京晓庄学院为研究案例，依据成果导向教育理念，构建“理论—技术—能力”三级目标框架；按照“基础—过程—系统”层级拆分重组课程知识模块，优化课程内容架构。设计以地理数据为支撑、智能算法为驱动、虚实沉浸为载体的混合教学模式，依托学习通等智能平台实施课前学情诊断、课堂协同建模、课后知识图谱生成等教学创新实践，推动教学范式从传统单向知识传授向智能化探究式学习转型，可为同类院校自然地理学课程的智能化教学改革提供可借鉴的实践路径。

关键词： 自然地理学课程;AI技术;混合式教学;地理信息科学专业;

基金资助： 2024年度江苏省基础研究计划项目“微生物驱动作用下石臼湖沉积物中溶解性有机质的垂向演变规律研究”（BK20240270）； 2024年度江苏省高等学校基础科学（自然科学）研究面上项目“城市河流沉积物中溶解性有机质分布及与微生物互作机制”（24KJB170012）； 2024年度安徽省高等学校省级质量工程项目“地理科学卓越师资人才培养计划”（2023zybj043）研究成果；

来源数据库： 基础教育

分类号： G642;G434;P90-4