教育信息化论坛杂志社

摘要：聚焦STAD模式下高职英语课堂的激励评价研究，采用文献查阅、问卷调查、实验对比等方式，选取部分学生分别进行传统教学和STAD课堂激励评价教学。综合分析学生前后测成绩及课堂内外表现，得出结论：实验组学生对课堂的满意度高于对照组，在各项技能测试及非智力要素方面的发展也明显优于对照组。因此，采用STAD课堂激励评价教学能显著提升学生的英语应用能力及水平，可为高职英语教学改革提供有益的参考和借鉴。

关键词： 激励评价;STAD模式;合作学习;

基金资助： 2025年度云南省教育厅科学研究基金项目“激励评价导向的STAD高职英语课堂模式构建”（2025J1701）研究成果；

来源数据库： 基础教育

分类号： H319.3