教育信息化论坛杂志社

摘要：传统电路分析基础课程教学普遍存在个性化缺失、理论教学与实践应用脱节、教学评价滞后等现实问题。基于上述现实痛点，梳理该课程教学模式发展现状，阐述数据驱动教学决策的理念与内涵，并从整体架构、数据流转、深度融合三个维度，探究数据驱动下电路分析基础课程混合式教学模式的运行机制，为高校工科基础课程教学改革与创新型人才培养提供理论与实践参考。

关键词： 数据驱动;电路分析基础课程;混合式教学;课程改革;

来源数据库： 基础教育

分类号： TM133-4;G642