教育信息化论坛杂志社

摘要：当前，在高等院校专业课程教学过程中，混合式教学模式的重要性日益凸显。要想提升教学效果，必须改变传统的以终结性考核为主的考核方式，强化过程性动态监测，注重学生在混合式教学中的参与度、互动性。因此，立足教学要素、教学过程、学习成效等核心维度，构建由9个二级指标、27个三级指标组成的混合式教学质量评价体系。这一体系重点采集学生学习和教师授课中的各类过程性数据，旨在通过客观的数据评价分析，形成“监测—诊断—改进”的闭环机制，为丰富教学资源、改革教学方式、提升教学质量提供客观依据。

关键词： 数据驱动;混合式教学;教学质量;动态评价;评价体系;

基金资助： 2022年度江西省教育科学“十四五”规划课题“基于一流课程建设的混合式教学质量多维评价体系研究”（22YB228）阶段性研究成果；

来源数据库： 基础教育

分类号： G434;G642