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摘要：儿童诗凭借其音乐性、童趣性、简约性及多样性等特点,既能有效提升儿童的语感能力,又能助力其构建审美世界、增进理解深度并拓展认知边界.然而,低段学生在识字量有限和直线思维的影响下,面临阅读理解与诗意理解的困境.基于此,提出以语言运用为核心、思维发展为驱动、文化自信为目标、审美创造为引领的教学策略,旨在通过多样化的语言实践活动、开放性问题情境、文化育人价值挖掘及多层次审美体验活动,促进儿童诗阅读教学的有效实施,助力学生核心素养的有效发展.

关键词：

小学低段语文儿童诗阅读教学核心素养

在线出版日期：

2025-10-31 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：

3 (97-99)