教育信息化论坛杂志社

摘要：当前高职院校“双师型”教师数字素养培养面临培养课程缺乏动态更新机制、个性化培养模式应用不足、数字化培养资源供给有限等现实困境，难以适配新质生产力发展要求。基于此，立足新质生产力赋能视角，结合“双师型”教师兼具教学与产业实践的双重属性，构建“意识与伦理—知识与技能—融合与创新—协同与引领”四维素养体系。针对现存问题，从内容精准化、模式多元化、机制健全化、评价科学化四个维度提出提升路径，为高职院校优化培养方案、培育复合型技术技能人才提供理论与实践支撑。

关键词： 新质生产力;高职院校;“双师型”教师;数字素养;

来源数据库： 基础教育

分类号： G715.1