教育信息化论坛杂志社

摘要：目前，解析几何课程教学中存在的主要问题有重知识传授轻价值引领、重逻辑推理轻直观体验、重解题技能轻实践应用。课程思政的推广、信息技术的发展以及实践应用的推进为解决这些问题提供了契机。基于人本主义教育理论，设定知识传授、能力培养以及价值引领“三位一体”的教学目标，构建“以课程思政为底色，以信息技术为载体，以实践应用为导向”的教学模型，提升解析几何课程的教学质量，进而促进创新型人才的培养。

关键词： 解析几何课程;人本主义;课程思政;信息技术;实践应用;

基金资助： 2024年度山西省高等学校教学改革创新项目“基于大语言模型的《解析几何》课程创新改革与实践”（J20241272）； 2024年度山西省高等学校科技创新项目“随机种群动力学模型的定性研究”（2024L329）研究成果；

来源数据库： 基础教育

分类号： O182-4;G642