教育信息化论坛杂志社

摘要：在新质生产力加速发展的背景下，EDA技术已成为电子信息类专业培养高端工程人才的核心课程。但长期以来，高校EDA技术课程教学普遍存在理论与实践脱节、项目驱动缺失、课程评价方式单一等问题，难以满足新质生产力背景下对工程型、创新型人才的迫切需求。在深入分析EDA技术课程现存问题的基础上，通过深化产教融合，提出推进科研与企业项目融入教学、构建项目式与竞赛驱动式教学体系以及优化全过程评价机制等改革举措，探索形成“企业导师+项目驱动+竞赛引领+过程性评价”的新型课程体系。新模式为培养学生的工程实践能力、创新能力以及问题解决能力提供了有力保障，为新质生产力背景下电子信息类专业课程建设提供了可借鉴的路径。

关键词： 新质生产力;EDA技术课程;产教融合;项目驱动;竞赛引领;

基金资助： 2023年度广西高等教育本科教学改革工程项目“电子信息类课程思政‘价值引领’功能的多维度评价体系构建与实施”（2023JGB332）； 2024年度教育部产学合作协同育人项目“新质生产力背景下EDA技术课程教学改革与实践”（241205211162147）； 2024年度自治区级新工科、新医科、新农科、新文科研究与实践项目“产业赋能,融合创新：数智驱动背景下应用型高校新工科‘三元一体’产教融合育人模式的研究与实践”（XGK202430）研究成果；

来源数据库： 基础教育

分类号： G642.3;TN702-4