教育信息化论坛杂志社

摘要：当前地质学基础课程教学中存在教学内容碎片化、评价机制单一、理论与实践脱节等问题，这些问题制约了学生系统思维与实践能力的综合发展。南京晓庄学院以深度学习理论为依据，以培养学生地质学科核心素养为导向，构建了“主题—目标—任务—评价”四位一体的课程教学改革框架，通过确立引领性学习主题、设定素养导向的层次化学习目标、创设具有挑战性的任务、建立持续性的学习评价体系，推动地质学基础课程教学实现从知识传递向能力建构与素养培养的深层转型。

关键词： 深度学习;地质学基础;教学策略;核心素养;

基金资助： 2025年度江苏省“青蓝工程”项目优秀青年骨干教师专项（CZ254232518）； 2025年度南京晓庄学院课程思政建设项目“地质学基础”（CIP-2025002）研究成果；

来源数据库： 基础教育

分类号： P5-4;G642