教育信息化论坛杂志社

摘要：分析“双高计划”推进中“双师型”教师主观能动性发挥的困境，包括教师来源单一与结构失衡、培训机制不完善、教师队伍建设重视程度不足、校企合作表面化、考评激励机制不科学，提出“双高计划”推进中“双师型”教师主观能动性发挥的突破路径，以激发“双师型”教师的主观能动性，为“双高计划”的顺利实施提供师资保障。

关键词： “双高计划”;“双师型”教师;主观能动性;

基金资助： 2020年度北京市社会科学基金青年项目“‘双高计划’背景下高水平‘双师型’教师胜任力评价体系研究”(20JYC014)研究成果；

来源数据库： 基础教育

分类号： G715.1