教育信息化论坛杂志社

摘要：基因工程作为生物学与医学领域的专业核心课程，其实验教学环节是培养高素质生物科学与生命科学人才的关键载体。为进一步提升学生的科学思维能力和学习主动性，可在基因工程实验教学中引入“助教”制度。该制度依托学生主导的教学模式，不仅能显著增强学生的学习兴趣，还能有效培养其实验设计与操作技能、问题分析与解决能力以及创新思维能力。基于此，概述“助教”制度的核心内涵，分析其具体实施路径，并系统评估该制度在教学效果优化、学生综合能力培养等方面的实际成效，旨在为新时代实验教学模式改革提供有价值的理论参考与实践范例。

关键词： 基因工程实验;“助教”制度;教学改革;创新思维;

基金资助： 2023年度教育部供需对接就业育人项目(2023122781314)； 2024年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2024SJLX0281)研究成果；

来源数据库： 基础教育

分类号： Q78-4;G642.423