教育信息化论坛杂志社

摘要：材料产业升级与新工科建设背景下，在推进材料类专业基础课程教学改革的过程中，加强学生工程实践能力、创新素养和职业担当的培养具有重要意义。针对材料科学基础课程教学内容与工程实际脱节、高阶能力培养与价值塑造不足及评价方式单一等教学问题，构建以工程案例和科研项目为双驱动的“强基—践知—赋能”递进式教学模式。通过该模式的创新与实践，有效促进学生从知识内化、能力锻炼到素养提升的阶梯式成长。

关键词： 材料科学基础课程;递进式教学;产教融合;课程思政;

基金资助： 2024—2026年度四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目“基于产教融合的‘三融三入双递进’材料类专业课程改革与探索”(JG2024-0748)； 2025年度四川省普通本科高等学校材料类专业教学指导委员会教育教学改革研究与实践项目“数字化赋能《材料科学基础》课程‘科产教’三维融通教学改革探索”(2025CLJZW18)； 2022年度西南科技大学校级一般教育教学改革与研究项目“材料类专业核心课程群课程思政案例库建设”(22xn0088)研究成果；

来源数据库： 基础教育

分类号： TB30-4;G642