教育信息化论坛杂志社

近年来，朔州市始终将提升教育教学质量作为义务教育优质均衡发展的核心目标，通过强化教育教学管理、促进学生全面发展双向发力，推动朔州市义务教育质量实现新跨越，形成了特色鲜明、成效显著的教育发展格局。

在教育教学管理方面，各县（市、区）积极探索集团化办学的创新路径，按照“优质学校+乡镇学校”“优质学校+薄弱学校”的结对帮扶思路，构建多种形式的集团化办学模式，实现优质教育资源的共享与辐射。截至目前，朔州市共建成45所城乡共同体学校。深入实施教育信息化2.0行动计划，加快教育专网和数字校园达标学校的建设步伐，推动信息技术与教育教学的深度融合。“十四五”期间朔州市投资3717万元为89所学校购置计算机290台、多媒体远程教学设备453套，进一步缩小城乡、校际间的数字鸿沟。积极探索“AI+教育”应用场景，举办AI大模型助力智慧教育研讨会，分享人工智能技术在办公、教学评价、个性化学习、课堂改革中的应用案例，累计培训校长、教师300余人次。

在推动学生全面发展方面，朔州市坚持“五育并举”，构建德智体美劳全面培养体系。开足开齐体育、科学等非主学科课程，开展科学小实验、绘画和舞蹈等兴趣课，提升学生对科学知识的探索欲和艺术素养；把劳动教育纳入课程体系，平鲁区启明实验学校、平鲁区第三中学校等学校建成校内劳动实践基地，通过家务劳动、校园劳动、生产劳动等多种形式,培养学生劳动技能与责任意识；同时，关注学生心理健康，配齐配强专职心理教师，建成标准化心理咨询室，常态化开展心理健康教育课程与心理辅导服务，为学生身心健康发展保驾护航。（记者 刘淑花）

来源：黄河新闻网