教育信息化论坛杂志社

摘要：以广西职业技术学院智能制造技术课程为例,聚焦机械类专业课程思政改革实践,针对传统专业课程与思政教育割裂的问题,构建"1234"课程思政教学模式:以学生为中心设计教学目标,通过"双课堂联动"实现理论与实践融合,采用"三阶递进"技能培养路径,围绕家国情怀、专业认同等四个维度分层融入多项思政元素.同时,将技能竞赛与学科创新融入教学全过程,形成校企协同的多元评价体系.实践表明,该模式有效提升了学生的工匠精神与专业认同度,课程思政教学案例面向校内外同行推广应用,发挥了良好的辐射作用,实现了知识传授、技能培养与价值引领的协同育人目标.

关键词：

智能制造技术课程课程思政教学改革

在线出版日期：

2025-10-31 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：

3 (37-39)