教育信息化论坛杂志社

摘要：新质生产力发展对农业机械化工程专业人才提出跨学科、工程化与国际化的新要求。基于此，构建“双主体、三共同、三阶段、四维度、一提升”的卓越人才培养模式。该模式强化校企协同，打造教学、科研与成果转化全过程联动，构建“基础学习—实习实践—工程转化”成长路径，完善评价体系，融入国际视野培养机制，形成多元协同和持续优化的人才培养体系，旨在为农业机械化工程专业卓越人才培养提供理论支撑与实践路径。

关键词： 新质生产力;农业机械化工程专业;人才培养;

基金资助： 2024年度内蒙古自治区研究生教育教学改革项目“‘新工科+新农科’背景下农业机械化工程研究生学研产深度融合育人模式研究”(JG2024022C)； 2024年度内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划课题“新质生产力背景下农业机械化及其自动化专业卓越人才培养模式探究”(NGJGH2024255)研究成果；

来源数据库： 基础教育

分类号： S23-4;G642