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摘要：项目化学习能够弥补学生创造性思维和问题解决能力的不足.在跨学科教学的背景下,以多学科交叉的知识内容为载体开展跨学科微项目学习,能够帮助学生掌握结构化知识,开展整体性学习,培养其创造性思维.基于此,以"小小设计师"跨学科微项目学习为例,从全科育人的角度出发,通过"问·学·创·展·评"五个方面开展实践与探索,让学生经历真实的问题解决过程,成为积极行动者,调动已有的知识经验与能力基础,创造性地解决真实情境中的问题,凸显学生主体地位,力求学习、素养、创造三者之间和谐统一.

关键词：

跨学科微项目教学改革

在线出版日期：

2025-10-31 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：

3 (136-138)